教育优质均衡，既是重要的民生福祉，更是教育高质量发展的坚实底色。近年来，临夏市坚持以育人为本、以公平为先，聚焦城乡教育资源不均、乡村校园设施老旧、基层师资力量薄弱等突出问题，持续加大教育项目投入、常态化开展特岗教师招聘、精准引进紧缺教育人才，不断补齐乡村教育短板、优化城乡教育布局，让城乡每一名孩子都能就近就学、享有优质均衡的教育资源——这背后，是树立和践行正确政绩观的生动实践。

教育无远近，均衡暖民心。临夏市始终坚守民生初心，着力破解城乡教育资源不均、基层师资不足等问题，通过持续加大教育项目投入、引进紧缺教育人才、完善校园配套、关注学生身心健康等措施，一批批青年教师扎根基层、潜心育人，推动优质教育资源下沉落地，让农村学子、留守儿童都能享有公平而有质量的教育，用均衡普惠的教育温度，点亮乡村少年的成长之路。

补齐办学条件短板，是推进教育均衡的基础支撑。去年8月，临夏市马家庄小学南龙镇新校区正式投用，崭新的教学楼、完善的配套设施让人眼前一亮。这所农村孩子占比超过70％的学校，正发生着喜人的变化。“我们学校外来务工人员子女和留守儿童比较多，过去家长总想把孩子送到城里去。现在不一样了，师资队伍越来越好，入学率也明显提升了。”校长高翔告诉记者，在校学生从2012年的229人增长到如今的604人，这个“回流”数字背后，是家长们对“家门口”教育的认可。

为夯实教学根基，临夏市教育局为学校配齐31名优秀教师，师资队伍以特岗教师、全科师范生为主，有效破解乡村师资薄弱难题。学校还将持续推进校园基础设施建设，完善图书室、卫生室、心理咨询室等功能配套，全方位保障学生身心健康、全面发展。

“近年来，在全市各级教育部门的关心支持下，我校聚焦教育优质均衡发展，着力补齐乡村教育短板。师资力量上，通过校本教研，新老教师师徒结对，与市区学校结对帮扶等活动，提升乡村教师专业素养，破解乡村师资薄弱难题。教育水平上，坚持‘五育’并举，通过社团、特色作业等活动，全力提升教学质量，关注学生身心健康全面发展。”临夏市马家庄小学教导处副主任杨婧说。

在抓实课堂教学的同时，临夏市各学校持续做优课后服务、深耕素质教育。在临夏市第三中学，3605名学生中有1315名来自农村。如何让这些孩子不仅“有学上”，还能“上好学”、全面发展？学校给出了自己的答案。市三中依托课后服务平台，每周常态化开展全员社团活动，开设35个精品社团、28个学科科研班，涵盖大夏奇石、葫芦雕刻、国画、足球、科技等特色项目，将非遗传承、艺术美育、体育竞技深度融合。同时，学校还打造劳动实践基地，组织学生参加劳作、体验农耕，让青少年在多元实践中增长本领、锤炼品格，真正实现全面发展、快乐成长。

临夏市第三中学学生曹怡萱说：“三年时光里，我不仅学习了文化知识，综合素质也得到全面提升。学校开设了丰富多彩的社团活动，还有专业的心理老师为我们疏导日常烦恼，解答青春期的迷茫与困惑。如今中考将至，大家都在全力备考。愿我们全力以赴、不负韶华，金榜题名，以优异成绩回报母校。”

师资均衡是教育均衡的核心关键。近年来，临夏市坚持引育并举、双向发力，持续充实基层教师队伍，完善青年教师培养体系，让优秀师资愿意来、留得住、教得好。2022年通过特岗教师招聘进入市三中的英语老师妥紫藤，正是临夏市扎根基层、潜心育人的青年教师代表。

“作为一名特岗教师，我真切感受到临夏市对基层师资的重视和培养，给了我们年轻老师很多成长和锻炼的机会。对我个人而言，扎根三中、立足讲台，就是尽自己所能教好每一个学生，用心对待每一堂课，让身边的孩子在家门口就能踏实读书、学有所获，真正享受到均衡、公平的教育。”妥紫藤说。

以一校辐射一片、以一点带动全域。临夏市马家庄小学和临夏市第三中学的变化，正是该市推进教育均衡发展的生动缩影。如今的临夏市，城乡教育差距持续缩小，办学条件显著改善，师资队伍不断优化，素质教育遍地开花。全市始终树立和践行正确政绩观，不唯分数、不唯升学，实实在在补齐乡村教育短板，让优质、公平、普惠的教育阳光洒满城乡每一个角落，真正实现农村孩子在家门口“上好学”的民生愿景。

（来源：新临夏客户端）